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焦点理念

【焦点理念】

實·化

闡釋

  “實”,字眼平實,內蘊豐富內涵。本义是布满,真、真诚,植物结的果,富裕,也有实际、实践、实干、崇实、务实、扎实、踏实的寄义。“实,满也,塞也。”(《小尔雅》)“实,荣也。”(《墨子经上》)“实,诚也。”(《广雅》) “实”,引导学校全员:一是做人要实,能切实做到踏实、忠实、朴实、老实、真诚;二是为学要实,要力求充实、盈实、能掌握真才实学;三是做事要实,要刚强不移地务实、笃实、实干;四是创业实,鼓励人人都能做实务、真实干、创实业、求实效。

  “化”, 言简意丰,弘育化气韵。本义是性质或形态改变,化学,习俗、民风,也有教化、变革、造化、融化的内涵。“化,教行也。”(《说文》)“变则化。”(《礼记·中庸》)“学而不化,非学也。”(杨万里《庸言》)“因时而化。”(《吕氏春秋·察今》) “化”, 一是体现化育之功,富有诚化、作用、大化、文化寄义;二是体现行业特色、专业特色,内含化合、化功、造化、化成、教化的深意;三是体现境界追求,昭示了学院崇尚专业化、范例化、科学化。

  “實·化”,根植于学校文化传统,体现了石化职院专业特色。蘭州石化職業技術學院始建于1956年,其前身爲原石油部和化工部直屬的兩所國家級重點中專(蘭州石油學校、蘭州化工學校)和原蘭州煉油化工總廠職工大學、蘭州化學工業公司職工大學(蘭煉、蘭化職工大學),石化行業特色非常鮮明,曆史積澱豐富。學校立足辦學發展的實踐,從“锲镂金石,修身誠化”的校訓中罗致文化營養,從“團結、勤奮、敬業、創新”的校風精神中彙聚文化的能量,讓學校的精神傳統得以承傳,讓文化底蘊日益豐厚,讓學校的精神文化影響越发深遠。

  “實·化”,立足于富厚的地区文化,积聚着深厚的文化营养。 “根之茂者其實遂,膏之沃者其光晔。”(唐·韓愈《答李翊書》)蘭化職院立足蘭州,長期接受著彩陶文化、本土文化、“茶馬互市”文化、建築文化、黃河文化、穆斯林文化等豐富的地区文化的滋養,爲學校推進自身的校園文化建設彙聚了更多的文化滋養和文化營養,讓本校的文化建設更具地区文化特點和鮮明的地緣特色。

  “實·化”,罗致知行合一观的智慧,指引学校实现可连续生长。“知行合一”,是中国古代哲学中认识论和实践论的重要命题,与马克思主义的实践精神高度一致。古代先哲强调的是:不但要认识(“知”),尤其应当实践(“行”),只有把“知”和“行”统一起来,才华称得上善。“实”,指笃实、求实、实干、实操、实行;“化”,指教化、化育、化合、化成。“實·化”这一焦点理念,一则体现了“知中有行,行中有知”的思想,昭示人人认识到:知而不可不是真知,行而不知不是真行。二则表明“实”与“化”互为表里,不可疏散,“实”是“化”的底子,“化”是“实”的追求。由此可见,“實·化”是对知行合一思想的传承与弘扬,是知行合一观在职业教育中的精彩折射,指引学校步入连续生长的轨道。

  “實·化”,指引学校重视现代职业教育,引导学生多元成才。“教育”二字寄义甚广,教为一事,育为一事,育成为又一事。我国著名教育家黄炎培曾指出:“教育是全社会配合的事业,办教育必须与职业相相同,职业教育的改造是改造教育、改进社会经济文化等的重要途径和突破口。”教育就其本质而言具有职业性。学校弘扬职业教育之精神,负担实业人才之重任,通过职业教育使无业者有业,使有业者爱业,使笃实者乐业,让化育者成业。学校以“實·化”为指引,借职业教育,流传智慧之术,增加职业知能,提高职业能力,广其生活之途,培育实业界、商业界需要之人才,从而让更多莘莘学子能乐于创业,成绩未来的精彩。

  “實·化”,指导学校存眷文化管理,到达“无为而治”的管理境界。文化管理是一种管理思想和管理思潮,指引学校学会运用和建立具有特色的学校文化进行校本管理。在“實·化”焦点理念的指引下,学校重视文化管理,全方位营造富有人情味的文化和积极上进的文化,让学校自上而下富有“人文性、人性化、人情味”的气氛,能够充实理解人心、尊重人格、顺应人性,逐渐实现“无为而治”的隐性管理,到达“不治而治”的文化自觉。

  一言以蔽之,實·化,与石化同音,既能高度浓缩学校丰盛的文化积淀,又能彰显出兰化职院的本性特色。“實·化”,内为理念,以“实”为基,古今事业必成于实;外为行动,以化为境,职业教育将归于化。唯崇实者,能致技能之高超,达做事创业之卓越;兹化育者,能遵职业教育治学之底子,成职业教育之伟业。

【學校精神】

鐵人精神——愛國、奉獻、務實、拼搏

定義:學校精神是學校在長期的辦學實踐中自覺提煉的、全體成員認同的精神支柱,它對全校師生具有導向和激勵作用。

闡釋:

  鐵人王進喜,是大慶石油人的傑出典範,是中國工人階級的光輝形象,是共産黨人的優秀代表,是社會主義建設時期的民族英雄。鐵人精神既是王進喜崇高思想、優秀品德的高度归纳综合,又是蘭州石化職業技術學院長期以來的精神彙聚。鐵人精神是學院精神——“愛國、奉獻、務實、拼搏”的典范化體現和人格化濃縮,是中華民族精神的重要組成部分。時代需要鐵人精神,蘭化職院需要弘揚鐵人精神,讓其一如既往地釋放出不朽的價值和永恒的生命力。

  愛國:學習鐵人“爲祖國分憂、爲民族爭氣”的愛國主義精神,能心系國家,以身許國;天下興亡,匹夫有責;精忠報國,恒築長城。“愛國”精神,引導人人以拳拳之心關注民族命運,以茲茲之念振興巍巍中華,以殷殷之望實現國家富強。

  奉獻:弘揚鐵人不計名利,不計報酬,埋頭苦幹的“老黃牛”精神,能埋頭實幹,俯首甘爲孺子牛;甘願刻苦,愛崗敬業樂奉獻;勤勤懇懇,盡職盡責譜華章。對師生來講,人人皆需要腳踏實地,全力以赴,恪盡職守,在平凡中創造特殊,在實幹中傾情奉獻。

       务实:學習鐵人爲革命“練一身硬工夫、真本领”的科學求實精神,勤于笃實,恒于行動。教師要以實幹、求實、務實、紮實的態度投身教育,爲職業教育貢獻青春和力量;學生要胸懷實心,腳踏實地、紮紮實實、踏踏實實的態度求真知,做真人。

  拼搏:承傳鐵人爲“早日把中國石油落後的帽子甩到太平洋裏去”,“甯肯少活二十年,拼命也要拿下大油田”的忘我拼搏精神,從多方面罗致拼搏的營養:涓滴之水可磨損大石,緣于水珠晝夜不舍地滴墜;志在峰巅看無限風光,緣于登高必自的不懈攀登;奇觀勝景映江河源頭,緣于激流勇進的執著拼搏。

【辦學宗旨】

爲國家鑄基 爲人生添彩

定義:辦學宗旨是學校應該承擔的社會責任。它主要诠釋了學校爲人才的培養、教育的進步,以及社會的發展承擔何種具體義務。

闡釋

爲國家鑄基:石化为国度的底子性财产,对促进财产升级、发动行业生长、延伸财产链、推动财产结构调解、促进经济增长、推进都市化进程等具有举足轻重的作用。“爲國家鑄基”体现了学校的职位、历史,以及崇高的使命和追求。

爲人生添彩:石化行业的相关产物遍及用于百姓经济、人民生活各个领域,干系并富厚着老黎民的衣食住行,这是为国计民生添彩的体现。同时,学校立足兰化,遵循职教育人规律,嚴格凭据石化行业的需求培养人才,让更多技能型人才、实用型人才德能并进, 知行兼善,能让每小我私家的整小我私家生越发富厚多彩。

【辦學理念】

遵循規律 追求特色 産學結合 突出技能

定義:辦學理念主要解讀學校爲什麽辦學,怎麽樣辦學的問題。先進的辦學理念對內是凝聚力、向心力,對外就是焦点競爭力和品牌影響力。

闡釋

遵循規律:学校一则要遵循市场规律办学,适应市场经济对职业人才的需求,让学院教育能更好地适应社会;一则要遵循教育教学规律治校,强调以人为本,存眷人才培养;一则要遵循文化建立规律,铸造唯一无二的“實·化”知名文化品牌。

追求特色:特色是學校的個性標簽和品牌辨識度。學校在辦學過程中,全力以赴、堅持不懈地追求理念特色、行業特色、專業特色、教學特色、管理特色和校園文化特色,堅定不移地走出特色辦學之路。

産學結合:在辦學模式上,學校重視學校與生産的結合,教育與經濟的相融。在人才培養模式上,學校倡導學習與生産的結合、教學與生産的結合。總體而言,學校要面向市場、面向經濟社會的一線,將教育教學活動與生産勞動與社會實踐緊密結合。

     突出技能:在教育教學過程中,必須強化技能訓練,讓學生在短時間內掌握必须的事情崗位技能,進而全面提高人才培養質量。學校以實用、夠用和能用爲原則,重點突出技能傳授和對綜合能力的培養,爲學校培養更多面向生産、管理和服務第一線的高技能人才。

【管理原則】

高 嚴 細 实

定義:管理原則是指導學校管理事情應遵循的根本准則。

闡釋

      学校管理以“高、嚴、細、实”为原则,崇尚管理高标准,落实嚴要求,真正做到从嚴上要求,向实处着力,进而形成管理的强大协力。

:高標准。高標准才有高質量,高標准才有高效率。學校管理需要確立一個較高的標准,並嚴格按標准抓摆设、抓落實、抓檢查。標准決定質量,有什麽樣的制度標准就有什麽樣的管理質量。學校在推進管理的過程中,需要高標准摆设,進而將學校管理引向越发深入的良好局面。

:嚴要求。学校增强通例管理,对峙做到从嚴管理,切实嚴格执行,用制度约束教师,对全体教职员工进行量化考核,有奖有惩, 推动人人都能高标准、高质量地完成各项事情;用制度范例学生,通过《学生手册》《学生考核评价細则》等对学生提出行为要求, 让人人都能自律自省,择善而行。

:精細化。“細节决定成败”。学校存眷精細化管理,制定并完善各项规章制度,逐渐形成精細化的管理模式,使事情越发范例化、制度化、科学化。

      实:求实效。管理出质量,管理出人才,只有切合学校实际的高水平管理,才华引导全体教职员工实在在地事情,认认真真地办事, 才华确保教育教学质量的全面提高。学校要求每个领导干部、教职员工都能都能脚踏实地,一丝不苟,逐渐形成真抓实干之风。



 

 



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